每個孩子都有一份天賦才能

　　彭彪做了一輩子教育工作，“關心下一代”成了他的職業本能。但是，跟大多數追求分數和升學率的教育工作者不同，彭彪在深圳的教育戰線上一直是個“另類”——在校園里組織各種業余社團，向學生們教授木版畫，甚至將京劇、皮影戲這些傳統的藝術引入了校園。“我一直倡導學生的素質教育，絕不愿意看到我的學生是高分低能兒。”彭彪的教育理念一度讓學生家長們很不理解——這不是耽誤孩子的學習時間嗎？但是，“學習絕不是顧此失彼的事情，其實一方面的素質提高了，對于學業反而是個無形的促進”。

　　在東湖中學的歷史上，李萊茵是個不能被忽略的名字。這個小姑娘憑借出色的英語表達能力，在初一時就在全國“希望之星英語大賽”里奪冠。很多已經被保送外語學院的高三學生，甚至有過國外求學經歷的小留學生都成了她的手下敗將。此后，她先后在全國大大小小英語比賽里獲獎無數，還翻譯了很多英文書籍，現在已經以優異的成績被美國著名的普林斯頓大學錄取。

　　撫摸著李萊茵送給他的書，彭彪很是感慨。“李萊茵剛入校的時候，跟普通學生沒什么兩樣，一點兒也不起眼。但是我們發現她英文很好，就給她創造了很多鍛煉機會，比如在學校的大會上讓她擔任英語主持人。只要一有英語比賽，我們就鼓勵她去參賽。發現孩子的特長，并鼓勵他們朝著自己喜歡并擅長的方向發展，這才是老師應該做的。”在彭彪心里，每個孩子都有一份與眾不同的特長，“都說我們老師是園丁，但我們不能胡亂修剪，那些小樹上不起眼的枝丫或許才是它開花結果的生長方向”。

　　每個孩子都有一種向上需要

　　比起成績出眾的學生，彭彪的目光其實更關注那些成績并不好的學生。“每個孩子都有自尊，都渴望被肯定，我們大人千萬不能以成績論成敗，那樣很可能會抹殺一個孩子的個性。”

　　在東湖中學，有２３個學生社團，這就像是２３個小小的舞臺，給了孩子們各展所長的機會。東湖中學京劇社團表演的節目，在亞洲的兒童藝術節上獲得過金獎，但是出人意料的是，在劇團里擔綱“男一號”的卻是個學習成績很糟糕的差等生。“這個男孩子很高大帥氣，但成績不好。他在學校里唯一出彩的地方，就是在京劇社團。”彭彪清晰地記得，當劇團挑選男一號的時候，有四五個學生競爭，這個男孩開始并不是老師的首選。但是就在選人的第二天，他卻跑來央求老師給他再一次試試的機會。看過他的這次表演，老師驚訝地發現，他在一夜之間脫胎換骨了，表演得十分出色。于是老師臨時拍板——就是他了！事后，老師才知道，為了得到這個角色，男孩子回家后苦練了一晚……就是心底那一份被肯定被關注的渴望，讓這個男孩拿出了從未有過的執著。而事實證明，“他在舞臺上收獲了自信，學習成績也上去了。”

編輯: 王丹丹