關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，我們的家長能不能把眼光放長一些看，我們經(jīng)常有一些家長來找我們咨詢的時候會談到一些這樣的問題：我的孩子上課不注意聽講怎么辦？孩子做作業(yè)馬馬虎虎怎么辦？孩子的學(xué)習(xí)沒有一個好習(xí)慣怎么辦？做作業(yè)，做到一半玩去了，今天做一下，明天不做了。有一些問題是孩子成長的過程中應(yīng)該有的問題，比如說孩子小學(xué)低年級的時候，上課不專心聽講、馬馬虎虎、好動，這都是正常的，只要這種問題不超過他的年齡限度，我們就不必過多的關(guān)注他。有一句話說：問題是關(guān)注出來的。有的家長是屬于全職家長，對孩子的成長非常關(guān)注，全職在家陪孩子學(xué)習(xí)、成長。全職家長有好處，會給孩子提供更多成長的幫助。但是也有一個問題，作為一個全職家長，他會過度的關(guān)注孩子的成長，尤其是學(xué)習(xí)。

   我們要從終身發(fā)展來看待孩子的學(xué)習(xí)，就是把眼光放遠一些，目前孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問題，我們就會比較坦然的接受。我們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的時候，很多家長是看分數(shù)的。孩子在考試的問題上，有的時候?qū)W習(xí)會有一些波動，這次九十幾分，下次可能八十幾分，有一些波動的時候，我們要坦然接受。你對自己的孩子要有一個整體的把握，他在這時候有一點波動，但是他的學(xué)習(xí)狀態(tài)不會有問題，他的學(xué)習(xí)能力不會有問題，他的短時期內(nèi)的或者偶然的波動，我們就不會產(chǎn)生焦慮。我們更多的是希望孩子有學(xué)習(xí)的動力，這是最根本的東西。包括我們學(xué)校教育也是這樣，學(xué)校教育成功不成功，并不是說這個學(xué)生在畢業(yè)的時候有了很好的分數(shù)，而是這個學(xué)生在畢業(yè)的時候，他是不是還想學(xué)習(xí)，這個學(xué)習(xí)的動力是否還有。如果一個學(xué)生畢業(yè)的時候?qū)W習(xí)成績很好，然后他告訴你：我再也不想學(xué)習(xí)了，我痛恨學(xué)習(xí)。老師也會很痛心，這是教育的失敗。我們的家長對于孩子的學(xué)習(xí)，更多的要關(guān)注孩子的動力有沒有。所以在孩子學(xué)習(xí)的安排上，我們是絕不要安排得過滿，我們不能把孩子的時間計劃得滿滿的。

   多年以前我們曾經(jīng)搞過一個實驗，搞學(xué)生課外作業(yè)套餐，把學(xué)生課外的時間也充分做一個安排，實際上沒有必要。我們有一些活動可以做安排，但是孩子一天的生活不能安排得太詳細。曾經(jīng)有一個家長這樣安排孩子的學(xué)習(xí)，這個家長是做教師的，希望從小就培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，孩子回家之后，規(guī)定5點到6點做作業(yè)，6點到7點吃飯，7點到8點彈琴，8點到9點可以看電視，把這個時間按小時安排。有人說這樣很好，可以讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是你這個計劃苛刻可以讓孩子出現(xiàn)一個情況，比如孩子在看電視的時候，看得正開心的時候，爸爸說：時間到了，不能再看了。孩子看的勁頭正足的時候，回頭馬上去做作業(yè)，這樣能做下去嗎？所以我們給孩子安排計劃的時候要有一定的彈性，另外要留白，就是某個時間不安排，讓孩子自主活動，他愿意做什么就做什么。

編輯: 關(guān)愛網(wǎng)實習(xí)生